[0:06]Creo que una de las cosas más llamativas sobre la educación hoy es que no se trata ya de, desde el preescolar a la escuela secundaria o la facultad, sino que la educación empieza cuando uno nace o incluso antes de nacer.
[0:26]Ahora sabemos que los recién nacidos, los bebés y los fetos ya oyen sonidos, pueden reconocer la voz de su madre.
[0:34]Pueden reconocer melodías que oyen cuando están en el útero. Los niños y en el momento en que los niños tienen cuatro o cinco años, cuando suelen empezar la etapa escolar, hay enormes diferencias dependiendo de cuánto enriquecimiento hubiera durante los primeros años de vida.
[0:55]Y cualquiera que piense que la educación acaba cuando uno termina la etapa de enseñanza secundaria o la universidad es que vive en otro tiempo, porque si no continuamos aprendiendo, pronto dejaremos de poder conseguir un empleo.
[1:14]O sea que la educación dura toda la vida ahora, esa es la primera gran diferencia. La segunda gran diferencia es que gran parte del aprendizaje y la educación, así como la educación errónea, tiene lugar digitalmente a través de las redes sociales.
[1:33]A través de los cursos masivos en línea. También los sitios web en internet y hay invenciones maravillosas, pero no necesariamente se utilizan siempre de manera positiva.
[1:46]Todos tenemos una gran habilidad de dedicar horas y horas, pasamos horas y horas en las máquinas leyendo cosas que no merece la pena leer y escribiendo cosas que no merece la pena escribir.
[2:00]En primer lugar, aprendizaje durante toda la vida, y en segundo lugar, el aprendizaje en la esfera digital.
[2:08]Y luego el hecho de que las personas solían vivir en comunidades y conocían a las personas de su comunidad. Ahora podemos conectarnos con cualquier otra persona en el mundo, se mezclan todo tipo de culturas y podemos o bien luchar, o tolerarnos los unos a los otros, o llevarnos bien.
[2:25]Y cuando la gente empieza a trabajar, puede trabajar en casa o puede empezar a trabajar con gente de todo el mundo, y eso no es algo que hayamos evolucionado ya sabiendo cómo hacer, sino que tenemos que aprender a ser mucho más globales, mucho más internacionales.
[2:38]Y luego, creo yo, que la última característica es el que quizás empezamos a hacer cosas con la biología humana, con los genes humanos, con los cerebros humanos.
[2:52]E incluso si tú o yo no lo queramos hacer, otra persona lo hará y ya veremos qué sucede entonces.
[3:00]Es apasionante, pero también da algo de miedo a la vez, porque cada una de estas cosas son cosas que son enormes en sí y que quizás no se habrían apreciado en el siglo 19 ni tan siquiera en el siglo 20.
[3:14]Y en aquellas escuelas, en aquellos países que están alertas a estos cambios e intentan llevarlos a cabo, pues estarán en lugares totalmente diferentes de los países y las escuelas en donde se hace todo igual y se hacen las cosas como se hacían con los abuelos.
[3:30]La primera cosa es eh conocer todo esto, es decir, que cuando los niños vienen a la escuela a los 4 o 5, no son pizarras en blanco, están bastante desarrollados, conocen ciertas cosas, no saben otras, y quizás puedan o no trabajar con otros alumnos.
[3:48]O sea que, en primer lugar, hay que conocer el aprendizaje que llevan durante toda su vida, y esto te incluye como profesor, no porque tengas un diploma que de profesor significa que tu educación ha terminado.
[4:00]Y los alumnos captan si los profesores siguen aprendiendo, está bien cuando un profesor dice no sé, pero así es como podemos averiguarlo, o ayúdame a averiguarlo, o averígualo tú.
[4:13]Esa es la primera cosa. La segunda cosa es obvia. Uno tiene que saber qué está sucediendo con los medios digitales y estar al máximo actualizado en la utilización de las distintas aplicaciones, en distintos ordenadores, y si no sabes cómo utilizarlo, y pide a alguien que te ayude a saber utilizarlo.
[4:35]O que te enseñe, cuando hablamos de globalización, cuanto más puede viajar uno y conocer a personas de distintos contextos, pues puedes llevar ese conocimiento a la escuela.
[4:45]Ello no quiere decir que tengamos que descartar todo lo que hemos aprendido antes, pero antes cuando la gente tenía que dedicar mucho tiempo a buscar cosas, ahora se pueden buscar fácilmente, hay que aprender cómo hacerlo, pero no perder tiempo memorizando cosas que uno puede tener sencillamente en un dispositivo inteligente.
[5:03]O sea que lo que diría yo es, no descartemos el pasado, pero no vivamos en el pasado.
[5:09]Y por lo que he podido ver el Colegio Montserrat ha realizado un buen trabajo manteniendo lo que merece la pena saber, sea antiguo, reciente o contemporáneo, pero a la vez abriendo los ojos a lo que sucederá en la segunda mitad del siglo 21.
