[0:00]Il y a ce sujet de l'éducation qui est très important
[0:07]et qui est caractéristique de notre siècle. Parce que après la victoire de la femme, doit venir la victoire de l'enfant.
[0:43]Ma méthode consiste surtout à donner à l'enfant la possibilité de vivre naturellement et de susciter sa spontanéité. Alors je prépare un milieu dans lequel il puisse vivre comme dans une maison. Et dans ce milieu, je mets une quantité d'objets qui sont aussi scientifiques et qui servent au développement de son intelligence. Supposez par exemple que ce milieu est comme une maison où les enfants ont leurs meubles, leurs petites choses pour la cuisine, pour la table, etc. Alors ils commencent à aimer ce milieu comme leur propre maison. Ils deviennent très actifs, et dans cette activité ils s'ordonnent et deviennent disciplinés et heureux. Après ce côté pratique, je mets en place une quantité d'objets scientifiques pour le développement de l'enfant lui-même psychologiquement considéré. Par exemple, pour l'éducation des sens. Alors, l'enfant, au lieu de jouer simplement, utilise tous ces objets, il se développe. Il devient toujours plus intelligent, plus ordonné, plus discipliné et c'est un avantage pour lui. La maîtresse est comme une directrice de cet environnement. Elle aide l'enfant dans son activité, mais ne le trouble pas, le laisse faire. Et de cette façon, se développe une vraie éducation parce que justement l'enfant devient plus intelligent. Alors nous avons vu avec merveille que l'enfant, à 4 ans, commence à s'intéresser à l'écriture. Il a commencé à écrire à 4 ans. À lire à 5 ans, il lit des livres. À 6 ans, il commence à s'intéresser à la grammaire. Ils aiment beaucoup les mathématiques. Alors vous voyez qu'à 6 ans, alors qu'il devrait aller à l'école élémentaire [CP], il est déjà tellement cultivé qu'il pourrait entrer dans la troisième classe élémentaire directement [CE2]. Les résultats sont que les enfants continuent plus tard à cultiver ce grand intérêt intellectuel et aussi pratique. Il y a un vrai développement spontané. Et les enfants, s'ils sont reconnus comme ça, on comprend que leur mentalité a besoin de s'alimenter et que nous lui faisons souffrir la faim, pourrait-on dire, la faim de l'intelligence. Alors cela doit réveiller toute l'humanité.
