Secundaria | Lengua y Literatura - 10mo Grado | Estructuras Yuxtapuestas

[0:07]Hola, estimados estudiantes, bienvenidos a su cápsula educativa. El día de hoy vamos a hablar de las construcciones yuxtapuestas. Esta se caracteriza porque están compuestas por dos o más oraciones con un mismo valor, ¿verdad?, sintáctico. Eh, la unión de estas oraciones tiene que ver con signos de puntuación como es la coma, el punto y coma y los dos puntos. Esta cápsula está referida a estas construcciones en las actividades prácticas del día de hoy, que en pantalla van a aparecer. Ahí tenemos, ¿verdad?, las primeras actividades que vamos a realizar. ¿Cuáles son estas actividades? Iniciamos entonces con la primera. Marca con un check las oraciones que tienen construcciones yuxtapuestas. Ahí tenemos la primera, salí temprano de casa porque tenía examen. Por su construcción o su estructura podemos decir, no, ¿verdad? Miremos la siguiente. El viento soplaba fuerte, las hojas caían, la lluvia comenzaba. Es una oración o construcción yuxtapuesta. Sí. No fui al cine ya que estaba cansado. Es o no, no, ¿verdad? Por la construcción que conforma la oración. Miremos la última. Encendí la luz, abrí el cuaderno, comencé a estudiar. Es una construcción yuxtapuesta. Muy bien, hemos realizado la primera actividad. sugerida para el día de hoy en cuanto a esta temática. Miremos lo que dice la siguiente actividad. Con el fragmento que se presenta a continuación, realiza las actividades sugeridas. La primera lectura atenta, ¿verdad?, e interpretativa. El inciso B, señala las construcciones yuxtapuestas presentes en el fragmento. Y el C, extraiga las oraciones presentes en el mismo, después que nosotros, ¿verdad?, leamos detenidamente este pequeño fragmento que les he traído el día de hoy. Que va a aparecer ahí, está apareciendo en pantalla, referido, ¿verdad?, propiamente a un fragmento de la novela de Francisco Bautista Lara, como es Rostros Ocultos, que se sacó de la página 126. Leamos, por favor, y vayamos identificando todas esas construcciones yuxtapuestas que podemos encontrar en este pequeño, ¿verdad?, contenido de este fragmento. Recordemos que cuando vamos leyendo vamos también identificando, buscando esas construcciones y si podemos, ¿verdad?, ya vamos buscando cómo señalizar estas oraciones a través de una técnica, en este caso, pues podemos utilizar el subrayado para que identifiquemos. Ahí está apareciendo la primera, ¿verdad? construcción. Luego tenemos la siguiente construcción, por colores se las estoy dejando, ¿verdad? Tenemos ahí tres construcciones yuxtapuestas encontradas en este pequeño fragmento. Pero la actividad nos decía que nosotros una vez que identificáramos y señaláramos, pues extraigamos estas pequeñas, ¿verdad? construcciones encontradas en este fragmento. Por su estructura podemos decir que son las más, ¿verdad?, reconocidas dentro de los escritos. Vamos ahí, tenemos la primera, dice, no todos los días son iguales, no es solamente porque la fecha del calendario ha cambiado ni porque la naturaleza tiene expresiones físicas diferentes del de sol, sombras, lluvia, colores, temperatura y viento, sino porque algo dentro de uno cambia. Y hemos encontrado la primera. Miremos a ver la siguiente, dice, hoy que he vuelto a leer lo que escribí en días anteriores, he tenido intenciones de romperlo. Me ha parecido, me han parecido inservibles reflexiones. Y la última, he decidido dejar estos papeles aparte, por el momento no he roto nada, ¿verdad? Hemos encontrado ahí, recordemos que estas construcciones deben de tener, ¿verdad?, independencia sintáctica y además deben de existir formas verbales conjugadas en cada una de ellas. y un sujeto, ¿verdad?, que se identifique. Luego tenemos la tercera actividad ahí. Mencione el tipo de nexo en la construcción yuxtapuesta presentes en la tabla. Ahí tenemos, ¿verdad?, la primera, dice, Mario era simpático, fue muy gentil. Que tenemos ahí como conexión, dos puntos, ¿verdad? Luego tenemos la banda estaba tocando, podemos quedarnos un rato más, hace uso del conector, ¿verdad?, como es el signo de puntuación coma. Después dice, abro la puerta, me encuentro a mi hermano y tenemos también el uso de coma. El tren llegó tarde, los pasajeros estaban impacientes, también uso de coma. Y la última dice, el examen era difícil, estudiamos toda la noche. Y ahí hacemos uso de punto y coma, ¿verdad? que son los nexos de estas construcciones sintácticas. Ahí ahora va a aparecer lo que es la tarea para el día de hoy, ¿verdad? Qué es lo que ustedes van a hacer, van a leer el siguiente fragmento y señalen las construcciones yuxtapuestas presentes en el mismo. Ahí está ese fragmento. eh, y lo vamos a leer y vamos a ir buscando. Yo le pido, ¿verdad?, que usted haga una lectura interpretativa para que pueda identificar estas construcciones eh, y pueda una vez que las tenga señalada, extraerlas, volverlas a transcribir y entregársela a su docente para su debida revisión, ¿verdad? Es lo que nosotros debemos de hacer cuando tenemos un texto, una lectura interpretativa para poderla identificar. Espero que estas actividades le sirvan a usted para fortalecer su proceso de aprendizaje. Espero volverlos a ver en la próxima cápsula educativa.