[0:00]Вітаю вас на каналі Українська для всіх. Сьогодні пишемо диктант для дев'ятого класу, мандрівний філософ. У тексті 160 слів.
[0:12]Пропоную почати зі словникової роботи. У тексті вживається вислів узятий постриг. Спочатку з'ясуємо, що таке постриг.
[0:22]Постриг - це церковний обряд посвячення в ченці чи черниці, що супроводжується постриганням волосся.
[0:30]Узяти постриг - це сталий вислів. Означає стати ченцем або черницею.
[0:38]Хочу звернути вашу увагу на ті орфограми і пунктограми, які є в диктанті.
[0:45]Серед орфограм: написання ненаголошених голосних та сумнівних приголосних, уживання м'якого знака та апострофа, подвоєння літер, написання префіксів, написання іменникових та прикметникових суфіксів, не зі словами, уживання великої літери та написання складних слів.
[1:07]Серед пунктограм: розділові знаки при однорідних членах речення, відокремлені прикладки, відокремлені обставини, кома в складному реченні і розділові знаки при прямій мові.
[1:23]Починаємо. Запишіть, будь ласка, назву: Мандрівний філософ.
[1:32]Мандрівний філософ. Після назви записуємо текст. Він складається з трьох абзаців. Уважно слухаємо перше речення першого абзацу.
[1:45]Друга половина 18 століття принесла Україні чимало трагічного. Запровадження кріпацтва, гоніння української культури й мови.
[1:58]Числівники записуйте буквами. Нагадую, абзац.
[2:04]Друга половина 18 століття
[2:17]принесла Україні немало трагічного.
[2:29]Запровадження кріпацтва,
[2:38]гоніння української культури й мови.
[2:47]Перевіряємо. Друга половина 18 століття принесла Україні чимало трагічного: запровадження кріпацтва, гоніння української культури й мови.
[3:01]Наступне речення.
[3:04]Народ втрачав рештки своєї державності, переходив у невільницький стан і в гірку цю добу Григорій Сковорода вважав за обов'язок бути серед людей, несучи їм розраду, яку може дати тільки слово.
[3:24]Записуємо. Народ втрачав рештки своєї державності,
[3:42]переходив у невільницький стан,
[3:53]і в гірку цю добу
[4:04]Григорій Сковорода вважав за обов'язок
[4:19]бути серед людей,
[4:29]несучи їм розраду,
[4:39]яку може дати тільки слово.
[4:51]Перевірте, будь ласка. Народ втрачав рештки своєї державності, переходив у невільницький стан, і в гірку цю добу Григорій Сковорода вважав за обов'язок бути серед людей, несучи їм розраду, яку може дати тільки слово.
[5:18]Наступне речення. З Біблією й сопілкою в торбині він мандрував селами й містечками.
[5:28]Записуйте. З Біблією й сопілкою в торбині,
[5:46]він мандрував
[5:53]селами й містечками.
[6:02]Перевірте. З Біблією і сопілкою в торбині, він мандрував селами й містечками.
[6:10]Наступне речення. Зупинявся в поміщицьких будинках, навчав дворянських дітей, а тоді вирушав навчати селян.
[6:20]Записуйте.
[6:23]Зупинявся в поміщицьких будинках,
[6:38]навчав дворянських дітей,
[6:49]а тоді вирушав навчати селян.
[7:04]Перевіряємо. Зупинявся в поміщицьких будинках, навчав дворянських дітей, а тоді вирушав навчати селян.
[7:17]Наступне. Основою його вчення була й віра у всемогутність людського розуму і неминучість торжества справедливості.
[7:28]Записуйте. Основою його вчення
[7:43]була віра
[7:50]у всемогутність людського розуму
[8:03]і неминучість торжества справедливості.
[8:18]Перевіряємо. Основою його вчення була віра у всемогутність людського розуму і неминучість торжества справедливості.
[8:28]Наступне речення. Філософ вважав, що ідеальне суспільство можна створити за допомогою освіти.
[8:36]Записуйте. Філософ вважав,
[8:49]що ідеальне суспільство
[9:00]можна створити
[9:10]за допомогою освіти.
[9:20]Перевіряємо. Філософ вважав, що ідеальне суспільство можна створити за допомогою освіти.
[9:30]Наступне речення записуємо з абзацу.
[9:35]Йому, хлопцеві з Полтавського села, вихідцю із заможної козацької сім'ї, розчинилися двері Київської академії.
[9:47]Записуйте. Йому, хлопцеві з Полтавського села,
[10:05]вихідцю із заможної козацької сім'ї,
[10:24]розчинилися двері
[10:33]Київської академії.
[10:44]Перевірте. Йому, хлопцеві з Полтавського села, вихідцю заможної козацької сім'ї, розчинилися двері Київської академії.
[10:58]Наступне речення. Узявши постриг, він міг досягти найвищих чинів і посад, але визнав за краще виїхати за кордон церковним служкою, і манила його туди жага знання.
[11:17]Записуйте. Узявши постриг,
[11:29]він міг досягти
[11:39]найвищих чинів і посад,
[11:52]але визнав за краще
[12:04]виїхати за кордон
[12:14]церковним служкою,
[12:23]і манила його туди
[12:34]жага знання.
[12:42]Перевірте, будь ласка. Узявши постриг, він міг досягти найвищих чинів і посад, але визнав за краще виїхати за кордон церковним служкою, і манила його туди жага знання.
[13:01]Наступне речення. Та палко люблячи природу України, її мову, людей, він не міг лишити рідної землі.
[13:12]Записуйте. Та палко люблячи природу України,
[13:28]її мову,
[13:33]людей,
[13:38]він не міг лишити
[13:46]рідної землі.
[13:54]Перевірте. Та палко люблячи природу України, її мову, людей, він не міг лишити рідної землі.
[14:06]Наступне речення останнє. Записуємо його з абзацу.
[14:12]Світ ловив мене та не спіймав. Такий напис заповідав зробити на своєму надгробкові Григорій Сковорода.
[14:24]Записуйте.
[14:27]Світ ловив мене,
[14:36]та не спіймав.
[14:42]Такий напис
[14:49]заповідав зробити
[14:57]на своєму надгробкові
[15:05]Григорій Сковорода.
[15:14]Перевірте. Світ ловив мене та не спіймав. Такий напис заповідав зробити на своєму надгробкові Григорій Сковорода.
[15:26]Диктант написано. Зараз я прочитаю весь текст, а ви перевірите написане.
[15:35]Мандрівний філософ. Друга половина 18 століття принесла Україні чимало трагічного: запровадження кріпацтва, гоніння української культури й мови.
[15:51]Народ втрачав рештки своєї державності, переходив у невільницький стан, і в гірку цю добу Григорій Сковорода вважав за обов'язок бути серед людей, несучи їм розраду, яку може дати тільки слово.
[16:10]З Біблією й сопілкою в торбині він мандрував селами й містечками.
[16:17]Зупинявся в поміщицьких будинках, навчав дворянських дітей, а тоді вирушав навчати селян.
[16:26]Основою його вчення була віра у всемогутність людського розуму і неминучість торжества справедливості.
[16:34]Філософ вважав, що ідеальне суспільство можна створити за допомогою освіти.
[16:40]Йому, хлопцеві з Полтавського села, вихідцю із заможної козацької сім'ї, розчинилися двері Київської академії.
[16:51]Узявши постриг, він міг досягти найвищих чинів і посад, але визнав за краще виїхати за кордон церковним служкою, і манила його туди жага знання.
[17:05]Та палко люблячи природу України, її мову, людей, він не міг лишити рідної землі.
[17:14]Світ ловив мене та не спіймав. Такий напис заповідав зробити на своєму надгробкові Григорій Сковорода.
[17:24]Текст для перевірки, критерії оцінювання та посилання на інші диктанти дивіться в описі під відео.
[17:32]Друзі, я щиро дякую за кожен пальчик вгору, на підтримку українського каналу, за ваші коментарі, поширення та підписку.
[17:42]До нових зустрічей на каналі Українська для всіх.
