[0:08]Здравейте, деца! Аз съм Перина Христова и днес ще се запознаем с урока, който се намира на страница 47-ма във вашите учебници.
[0:20]по музика, разбира се, който няма хартия на учебник, ще дам линк долу в описанието на учебника.
[0:30]И така, днешният ни урок е за фолклорните ансамбли.
[0:35]За тази цел, първо ще се запознаем с един човек, който основава първия ансамбъл за песни и танци, а именно неговото име е Филип Кутев.
[0:54]Той е роден през 1903 година в Айтос. Филип Кутев е български музикант, композитор и диригент.
[1:00]Той обработва изворния песенен фолклор, запазвайки автентичната му мелодия.
[1:07]Създава песни шедьоври като: Полегнала е Тодора, Прехвръкна птичка, Лале ли си, Зюмбюл ли си, Вечеря, Радо, Драгана и Славият и много други.
[1:21]Националният ансамбъл за народни песни и танци Филип Кутев носи името на своя създател. През 1951 година той сформира професионален състав от талантливи млади певци, музиканти и танцьори.
[1:38]Освен огромния си артистичен талант, те носят и фолклорното богатство на своите родни места. Днес ансамбълът представя красотата на българския фолклор на световните музикални сцени.
[1:54]И сега, деца, ще чуем едни от най-известните песни, обработени от Филип Кутев.
[2:02]Нека да ви прочета въпроса, който имате към тях. Слушайте песните. Какъв хор ги изпълнява?
[2:10]Сравни музикално-изразните средства в тях. Какви чувства събужда музиката?
[4:58]Е, деца, чухме и двете песни. Какъв хор ги изпълнява?
[5:05]Разбира се, че женски народен хор. И сега, следващият въпрос, за който трябваше малко да помислите, е следният: Сравни музикално изразните средства в тях.
[5:20]И деца, нека да си припомним какви бяха музикално изразните средства. Те са: мелодия, ритъм, метрум, динамика, темпо и тембър.
[5:33]Всички те съществуват в неделимо единство, но водеща роля има мелодията. Е, деца, нека да се опитаме да ги определим.
[5:46]Каква беше мелодията в Лале ли си, Зюмбюл ли си? Първата песен, която чухме. Тя беше протяжна, бавна, а в Полегнала е Тодора мелодията беше малко по-бърза и малко по-раздвижена.
[6:02]Какъв беше например метрума в Лале ли си, Зюмбюл ли си? Според вас какъв беше? Тя нямаше метрум. Тя беше безмензурна.
[6:14]А метрумът на Полегнала е Тодора, тази песен имаше метрум, но неравноделен.
[6:23]Темпото в Лале ли си, Зюмбюл ли си, беше доста по-бавно, отколкото в Полегнала е Тодора.
[6:34]И така, деца, това бяха някои от изразните средства, които ние сравнихме, по които ние сравнихме двете песни.
[6:43]Е, деца, може да ми изпратите вашите отговори на последния въпрос: Какви чувства събужда музиката у вас на тези две песни, ще ми бъде интересно.
[6:56]И сега, деца, последният музикален пример в нашия урок, Слушай музиката и определи размера й. Какъв оркестър я изпълнява?
[7:08]Слушаме Чичовата по музика на Георги Андреев.
[8:00]И сега, деца, какъв беше оркестърът, който изпълни Чичовата? Разбира се, че народен оркестър.
[8:11]А какъв беше размерът й? Две четвърти. Примерът, който чухме, беше по музика на Георги Андреев.
[8:23]В момента той е диригент на Народния оркестър към ансамбъл Филип Кутев.
[8:30]И сега, деца, нека да продължим нататък. Разбира се, Филип Кутев не е единственият народен ансамбъл. В България има и още много други такива.
[8:42]Например ансамбъл Пирин, ансамбъл Тракия, ансамбъл Родопа, Пазарджик, Северняшки ансамбъл, ансамбъл Сливен, Добрич, Странджа и така нататък.
[8:55]Но ансамбъл Филип Кутев, ансамбъл Пирин и Тракия са трите най-големи ансамбъла в страната.
[9:05]И сега, нека чуем един пример, който съм ви подготвила, едно изпълнение на ансамбъл Тракия.
[9:15]В него ще видите как музикантите свирят, певиците пеят, танцьорите танцуват, а дори и музикантите пеят и танцьорите пеят и въобще всички пеят, свирят и танцуват заедно.
[11:21]И така, деца, това беше всичко от мен. Пазете се здрави, довиждане и до следващия път.
