[0:00]La taxonomía de Bloom fue creada por Benjamin Bloom en 1956, publicada como una especie de clasificación de resultados y objetivos de aprendizaje que en más de medio siglo desde entonces se ha utilizado para todo, desde enmarcar tareas digitales y evaluar aplicaciones hasta escribir preguntas y evaluaciones.
[0:18]La secuencia original fue revisada y modificada en 2001 por Lori Anderson y David Crathwall, adaptándola a las necesidades del momento.
[0:26]Actualmente, encontramos seis niveles dentro de la taxonomía de Bloom, donde el nivel más bajo representa las habilidades cognitivas con un nivel de complejidad bajo, y en el más alto las más complejas y exigentes.
[0:39]Enseguida vamos a ver cuáles son los niveles que la conforman, pero antes, veamos por qué la taxonomía de Bloom es tan amada por los educadores.
[0:47]El motivo principal, entre otras virtudes, es porque les da una forma de pensar sobre su enseñanza y el aprendizaje posterior de sus estudiantes.
[0:55]Veamos qué usos principales le podemos dar a la taxonomía de Bloom.
[1:00]Se puede utilizar para crear evaluaciones, evaluar la complejidad de las tareas, aumentar la dificultad de una lección, simplificar una actividad para ayudar a personalizar el aprendizaje,
[1:11]diseñar una evaluación sumativa o planificar el aprendizaje basado en proyectos, entre otras.
[1:17]Bien, ahora vamos a ver cuáles son los niveles de la taxonomía de Bloom.
[1:21]Te invito a que te quedes hasta el final del vídeo porque te voy a proporcionar varios ejemplos prácticos para cada nivel y eso te ayudará a entenderlo mejor.
[1:36]El primer nivel de la taxonomía de Bloom es recordar.
[1:40]En este nivel, puedes pedir a los estudiantes que reciten algo que les has enseñado, citando información memorística basada en conferencias anteriores, material de lectura o notas.
[1:50]Es el nivel más básico de la taxonomía de Bloom, pero presenta una base muy importante, un trampolín hacia un aprendizaje más profundo.
[1:59]Una forma básica de evaluar el aprendizaje en este nivel es haciendo preguntas simples o preguntas de opción múltiple.
[2:07]Esto muestra que el estudiante puede memorizar hechos y recordarlos, pero aún no sugiere que los estudiantes realmente entiendan el material.
[2:15]Algunos ejemplos de actividades que podemos desarrollar en este nivel pueden ser memorizar un poema, recordar las capitales de un estado o recordar fórmulas matemáticas.
[2:24]El segundo nivel de la taxonomía de Bloom es comprender.
[2:28]Para trabajar este nivel, pide a los alumnos que discutan sobre un tema o una idea con sus propias palabras, para así evaluar su comprensión desde la etapa recordar de la taxonomía de Bloom.
[2:38]Por ejemplo, puedes proponer actividades que impliquen parafrasear una historia o una definición, explicar un concepto con sus propias palabras o explicar la diferencia entre un rectángulo y un cuadrado.
[2:50]Un estudiante que alcanza este nivel puede interpretar los materiales y demostrar su comprensión.
[2:56]El tercer nivel de la taxonomía de Bloom es aplicar.
[3:00]El alumno ahora tendrá que tomar lo que ha aprendido y aplicarlo a un escenario fuera del aula.
[3:05]Por ejemplo, pueden usar una fórmula matemática que hayan aprendido para calcular un presupuesto familiar en el mundo real o aplicar una decisión legal a un caso específico que aparezca en los titulares de las noticias.
[3:18]Para realizar estas actividades, podríamos utilizar la metodología de aprendizaje colaborativo o el aprendizaje basado en proyectos.
[3:25]Te voy a dejar un vídeo de ambas metodologías en el botón de información para que vayas a verlos cuando termines este vídeo.
[3:31]En estos vídeos te explico qué técnicas puedes utilizar para llevar a cabo estas metodologías con éxito en tus clases.
[3:38]El cuarto nivel de taxonomía de Bloom es analizar.
[3:42]Ahora es el momento de alcanzar la mitad superior de los niveles de aprendizaje en la taxonomía de Bloom.
[3:48]Aquí los estudiantes pueden establecer conexiones entre las ideas, utilizar el pensamiento crítico y dividir el conocimiento en la suma de sus partes.
[3:57]Algunos ejemplos de actividades que podemos hacer en el nivel de análisis son, identificar por qué una máquina no funciona, explicar cómo funcionan los pasos de un proceso científico o encontrar engaños en el razonamiento de un argumento.
[4:11]Al alcanzar este nivel, un estudiante puede demostrar que comprende perfectamente los contenidos y que además, sabe cómo están estructurados.
[4:20]El quinto nivel de la taxonomía de Bloom es evaluar.
[4:24]Aquí es donde el estudiante hace una valoración crítica sobre el valor del material que acaba de aprender, aplicar y analizar, para poder diferenciar entre hechos y opiniones o inferencias.
[4:35]Eso podría incluir encontrar una solución efectiva a un problema o justificar una decisión específica y poder respaldar esa justificación con conocimiento.
[4:47]Algunas de las actividades que podemos desarrollar son, emitir un juicio sobre un dilema ético o ilustrar el valor relativo de una innovación tecnológica en un entorno específico, como podría ser una herramienta que ayude a recuperar la cosecha que un agricultor ha plantado en el campo.
[5:01]Herramientas como encuestas y blogs pueden ayudar en este nivel particular.
[5:05]El sexto y último nivel de la taxonomía de Bloom es crear.
[5:10]En este nivel final de la taxonomía de Bloom, el estudiante demuestra pleno conocimiento al aplicar lo que ha aprendido, analizado y evaluado.
[5:17]Ahora es el momento de construir algo tangible o conceptual.
[5:20]Eso podría incluir escribir un manual o un informe sobre un tema en particular, diseñar una máquina o revisar un proceso para mejorar los resultados.
[5:30]Los proyectos pueden variar desde ensayos detallados que unen partes del aprendizaje para formar un concepto o idea completa o establecer contactos con otros para discutir los méritos de un estudio.
[5:42]Hasta aquí el vídeo de hoy. Déjame en los comentarios en qué campo tienes pensado utilizar la taxonomía de Bloom y si te parece una manera acertada para desarrollar nuestra práctica docente.
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[5:58]Yo me despido por hoy y nos vemos en el próximo vídeo.
