[0:08]Saberes y pensamiento científico. Primer grado. Trimestre 3. Proyecto parcial de aula 13. ¡Avanzar a paso firme!
[0:56]La geometría es una parte fundamental en el desarrollo del pensamiento matemático y crítico, ya que provee la capacidad de visualización y abstracción del entorno, integra la percepción del espacio, así como nos ayuda a entender aspectos de la vida cotidiana. Para ello, alumnas y alumnos, incorporarán sus conocimientos y habilidades desarrolladas, respecto a las figuras planas y cuerpos con volumen, con la finalidad de fortalecer su aprendizaje tanto de forma individual como en comunidad de aula. En este proyecto parcial de aula titulado ¡Avanzar a paso firme!, correspondiente al trimestre 3 del primer grado del Campo formativo Saberes y pensamiento científico, las alumnas y los alumnos, realizarán actividades en comunidad sobre la construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos con volumen. Además de los contenidos que deberán desarrollar a través de las estrategias detonadoras y sus subcontenidos respectivos, tendrán que tener en cuenta como prioridad, el trabajo colaborativo y en comunidad de aula, así como la construcción comunitaria del aprendizaje. Las estrategias detonadoras que se proponen son: Evidencias prácticas, juego geométrico casero y un geoplano de figuras recortables. Es importante resaltar que tanto alumnas como alumnos, deberán realizar las actividades y el trabajo de manera activa, pero sobre todo, con colaboración de todas y todos. Para lograr el desarrollo de las estrategias detonadoras, también es relevante procurar la lógica del aprendizaje, es decir, ir de lo más sencillo a lo más complejo, ya que esto, les permitirá el dominio de los conceptos más profundos. Con las estrategias detonadoras, se podrán abordar los siguientes subcontenidos curriculares. En el primero se trata de: Construir y trazar con la regla y el compás, el punto medio y la mediatriz de un segmento. Señalar segmentos y ángulos congruentes, además de la bisectriz de un ángulo y delinear rectas perpendiculares y rectas paralelas. En el segundo subcontenido, se deben identificar las rectas notables para trazarlas en triángulos y cuadriláteros. Y en el tercero: Construir y clasificar triángulos y cuadriláteros a partir de su análisis en diferentes contextos. Durante el desarrollo del Proyecto parcial de aula, es fundamental que alumnas y alumnos, procuren el intercambio de ideas, la escucha activa, y por supuesto, el trabajo colectivo. También, con el desarrollo del pensamiento crítico y matemático, podrán comprender el significado e importancia de la geometría en la vida cotidiana, en las culturas y en la percepción del espacio y el entorno. Para ello, se deberá tomar en cuenta lo siguiente: Observar el entorno para entender los principios de la geometría como las propiedades de las figuras planas y cuerpos con volumen. Desarrollar el pensamiento crítico, pues permite observar elementos del entorno desde los principios de la geometría. Promover el diálogo permanente, reflexivo e informado, que es clave para el desarrollo del Proyecto parcial de aula y cada una de sus estrategias detonadoras. Indagar a través de fuentes confiables, dialogar en torno a los hallazgos y determinar si son claras las conclusiones. Por último, reconocer lo que sabemos y sobre todo, lo que no sabemos, ya que es un principio fundamental para construir nuevos aprendizajes colectivos. ¡Buen inicio de Proyecto parcial de aula!
