[0:00]Привет, друзья. Добро пожаловать на понятный подкаст на русском языке. Сегодня с вами Макс и Юля, привет. И вы можете сегодня слушать этот подкаст или смотреть этот видеокаст. Э, потому что будет и аудио и видеоверсия. Видеоверсия э на Ютюбе. Вот если вы сейчас смотрите, то вы нас видите. А либо если вы нас слушаете, то вы нас слушаете. И как всегда, напомню, что транскрипцию и все обучающие материалы к каждому выпуску подкаста и к видео в том числе, можно э, добыть, какое слово, да? Можно добыть, можно получить, присоединившись к нашей membership программе russianwithmax.com/mem. А мы начинаем наш сегодняшний выпуск. Э, Юля, о чём сегодня будем говорить? Мы будем сегодня говорить о нашей дочке, Сабрине. Да, сегодня у нас э наш, как это сказать, не ежегодный, а регулярный. Регулярный. Да, регуляр, наша регулярная серия подкастов про Сабрину, про нашу дочь, потому что мы делали подкаст, когда ей было, по-моему, полгода, потом год, полтора, два, по-моему, 2 1/2 тоже было. Нет, 2 1/2 точно не делали. А, о'кей, 2 1/2 не делали. Значит, теперь 3 года. В общем, мы ведём такой дневник небольшой, э-э, говорим про жизнь Сабрины, про нашу жизнь с ребёнком, что меняется, э-э, что классно, что тяжело и так далее, да? Да. Давай, Юля, начнём сначала с общего вопроса, который я тебе каждый раз задаю. Стало ли сейчас в 3 года, да, а Сабрине 3 года уже, стало ли в 3 года тебе легче, чем когда Сабрине было 2 года? Да, однозначно. Я думаю, что сейчас с Сабриной легче, чем когда бы то ни было до этого. Ого, даже так? Да, потому что в 3 года ребёнок уже гораздо более сознательный, осознанный, понимающий тебя, э-э, часто способный выразить какие-то свои желания. И так уже гораздо проще договариваться, гораздо проще находить какую-то интересную совместную деятельность с ребёнком. Например? Ну, смотри, например, э сейчас она она понимает, когда вы куда-то идёте, да, например, вы договариваетесь, что вы пойдёте куда-то и будете там, не знаю, играть во что-то, или кататься на велосипеде, или пойдёте в гору. То есть она не просто берётся и переносится туда, а вы с ней договариваетесь, она идёт, и она очень радуется всему. То есть она понимает, что э-э происходит, что будет происходить. Да, она понимает, что будет происходить, и прикольно, что если это что-то интересное для неё, она прямо способна ждать. Например, мы перед Новым годом, перед Рождеством ходили к Папа Ноэлю, ну, Санта Клаусу, Деду Морозу, и нужно было 40 минут простоять в очереди, чтобы сфотографироваться и как-то пообщаться с Дедом Морозом. Сабрина 40 минут стояла в очереди. Она не хотела уходить. Я хотела уходить, она не хотела уходить. Или мы ходили на парад королей, да, это праздник в Испании очень большой, очень важный праздник. И туда нужно приходить чуть заранее, потому что короли и их процессия поедут по проспекту, и все лучшие места занимаются заранее. И мы пришли, наверное, за полчаса. Я думала: Боже, полчаса стоять, а потом ещё полтора часа стоять, пока они поедут. Сабрина сказала: мы остаёмся, и она не убегала, там, не плакала. Она стояла и ждала, когда поедут короли. Это прикольно. Э-э, согласен, согласен, это прикольно. А как ты ощущаешь? Сейчас, когда Сабрине вот через 3 дня исполняется 3 года, как сейчас тебе с ней? Проще или сложнее, чем было? Ну, э-э, знаешь, э-э, сложно, ну, мне мне немного сложно сказать, потому что, а-а, потому что ну, в принципе, сейчас как-то очень сложно и было как-то очень сложно. Я имею в виду даже не с Сабриной, а, в принципе, как-то вот, ну, в жизни. И поэтому я не знаю, и, ну, то есть я, наверное, наверное, с Сабриной стало действительно легче, потому что мы можем с ней чем-то интересным вместе позаниматься. Например, мы с ней иногда складываем что-то, собираем что-то из конструктора, э-э, иногда мы с ней э-э пазлы собираем, она очень любит пазлы, иногда мы играем в железную дорогу. То есть появились какие-то осмысленные игры, э-э такие уже ролевые игры, там, вот поезд едет, построить железную дорогу. И на велосипеде она вместе с тобой как долго может кататься? Да, она полчаса, час можно ехать в одну сторону, и, в целом, Сабрина будет э-э, ну, просто смотреть по сторонам, всё нормально. Да. Поэтому, да, э-э однозначно, с ней стало интереснее гулять, играть, проводить время. Однозначно, да. Ты сказала, что э Сабрина тебе сказала: мама, будем ждать королей. Э-э давай поговорим про язык. Да. Э периодически нас спрашивают, а как Сабрина э учит ли она два языка? Вообще, какая ситуация с языками у Сабрины? Давай проясним ещё раз, мы уже об этом говорили, но проясним ещё раз, какие языки и как Сабрина учит. Э, у Сабрины основной язык всё-таки, наверное, русский, потому что с нами дома она общается на русском языке. И на улице она тоже пытается использовать русский. Но она ходит в испаноязычный детский садик. В испанский садик. Да, в испанский детский садик, и там она понимает всё, что ей говорят, то есть воспитатели в садике говорят, что она 100% всё понимает. Она использует отдельные слова на испанском. Она может считать, и иногда она говорит там на испанском: О, смотри, лошадь, да, говорит это по-испански. Э, но я бы сказала, что активно испанский она пока что не использует. Она не говорит на испанском пока. Хотя в садике, скорее всего, она использует верные слова для обозначения каких-то штук. Вот, но мы не занимаемся с ней испанским дома, потому что в целом, ну, общее правило такое, что если ты живёшь в одной среде, а, да, с испанским языком, например, а ваш язык родной - это русский, и вы хотите, чтобы у ребёнка он был, то постепенно, по мере взросления ребёнка, у вас будет больше проблема, как русский сохранить. Угу. Потому что когда будет там садик более такой полноценный, на на более долгое время, когда будет школа, у ребёнка основным языком будет становиться язык среды. Ну, то есть испанский. Испанский язык, да. И поэтому дома мы хотим сохранять русский язык, поэтому дома мы с ней планируем говорить на русском. Ну, да. Ну и то есть как будто бы непонятно, зачем его, во-первых, какой-то ещё иностранный язык типа английского, ну, то есть не знаю, изучать язык, э-э, английский вот прям, ну, то есть, как как-то учить ребёнка английскому языку, когда он, ну, и когда он и так, э-э, ну, взаимодействует с двумя языками, мне кажется, абсолютно какой-то не, ну, бесполезная идея. Ну, мы для себя сделали вывод, что английский мы точно сейчас не будем ей давать. Да. Это слишком, ну, это большая нагрузка на неё, но и самое главное, это большая нагрузка на нас. Ну просто, ну, я понимаю, что это, ну, это это это точно, э-э, даже если бы в теории это было бы хорошо, полезно и прикольно, но просто если у тебя на это нет э-э времени и ресурсов, то, ну, как бы тут думать даже не о чем. Хорошо. Э-э тогда, то есть, ты сказала, что в садике она, ну, наверное, использует какие-то слова испанские, но она пока не говорит активно на испанском. На русском она говорит? Да, конечно. На русском она говорит, рассказывает истории какие-то, рассказывает о каких-то ситуациях, которые с ней происходили. Это не всегда понятно на 100%. У неё есть некоторые звуки, которые она не выговаривает пока что правильно. Но, на самом деле, мы видим, что речь её прогрессирует. Вот, поэтому да, на русском она общается с нами. Хорошо. Макс, мы вот поговорили, что с Сабриной, вроде как, стало легче, чем раньше. Но наверняка есть какие-то сложности. Вот на твой вкус, какая самая большая сложность во взаимодействии там с ребёнком 3 лет? Сложно сказать, какая самая большая сложность, потому что э-э не знаю. Мне просто, знаешь, вот в её трёхлетие мне, я понимаю, что мне сложно отделить, где сложность по причине ребёнка, а где сложность, э-э, не потому что ребёнок, а просто потому что вот, ну, есть разные куча, э-э, ну, там, проблем, ну, не проблем, но дел, которые нужно решать. Поэтому я не очень понимаю, а-а, как бы, я не могу отделить, я чувствую, что там всё, у меня нет сил, всё, э-э там, трудно, тяжело и так далее. И это потому что, ну, у нас есть ребёнок, или это потому что у нас есть другие дела, которые нужно решать, и я не могу понять, вот что, ну, то есть, что вызывает сложность большую. А-а, ну, наверное, м-м, наверное, сложность, э-э Блин, я не знаю, Юль, у тебя есть какое-то, я, правда, я не могу на это ответить. Мне кажется, последнее время ты с ней больше проводишь, наверное, время. И так как я сейчас поглощён полностью суровой, бескомпромиссной испанской бюрократией и всем прочим, то, честно говоря, я как-то вот, не знаю, я даже вот сейчас я пытаюсь что-то придумать, э-э а-а, не могу. Ну, мне кажется, ты верно подметил, что когда у тебя и без того много сложностей, да, много вопросов, которые надо решить, с ребёнком взаимодействовать становится тоже сложнее. Потому что это взаимодействие не столько даёт тебе ресурс, сколько забирает. И для того, чтобы э-э разруливать те проблемы, которые есть у трёхлетки, тебе нужно много ресурса внутреннего. А вообще, главное, я думаю, что большинство родителей трёхлетних или около трёхлетних детей со мной согласятся. Есть такое понятие, как кризис 3 лет, и с этим связано много особенностей поведения ребёнка. Да, мы понимаем, что эти особенности поведения абсолютно нормальные, то есть, например, ребёнок может впадать в просто в дикую фрустрацию из-за какой-то мелочи, ну, как нам, для нас это мелочь, не знаю, кнопку лифта не дали нажать. И для ребёнка это трагедия, истерика. Не знаю, печенька на пол упала, печеньку надо выбросить. Всё, да, это это вот истерика, это проблема, это для ребёнка большая проблема. И э-э родители должны помогать ребёнку справляться с эмоциями, да? Потому что ребёнок в силу возраста не умеет осознавать эмоции, не умеет переживать эти эмоции более спокойно. Но если у тебя нет внутреннего ресурса, всё, что ты можешь сделать в этот момент, это взять ребёнка и унести под дикие вопли. Ты не можешь с ним проговаривать: да, я понимаю, что тебе сейчас грустно, тебе грустно, потому что, потому что. Ну, потому что это это называется контенирование эмоций. Как? Контенирование, когда ты становишься как бы контейнером, куда ребёнок может вместить свои эмоции. Ну, Это сложно, потому что ты можешь просто, ну, не быть в нужном моральном состоянии. Я замечала, что когда ты в нужном моральном состоянии, в целом эти, э-э, особенности разруливать не так сложно. Ты просто понимаешь, что да, сейчас мы этому посвятим время, но это вклад в будущее ребёнка. Но если ты устал, задолбан, торопишься, конечно, ты не сможешь контенировать, ты заберёшь этого орущего ребёнка и просто с ним пойдёшь дальше. И, наверное, вот основная сложность - это то, что, ну, кризис трёх лет всё ещё есть у Сабрины, и во многих моментах ей важно действовать самой, да, я сама, я буду делать это сама, и это нужно поощрять. Но при этом ты понимаешь, что одеваться сама она будет полчаса, и это не всегда возможно. Ну вот, как бы, такие моменты, да, такие моменты остались. Хорошо. А давай поговорим про самое классное, э-э моменты, которые есть в этом возрасте. Но для меня это первое, что можно интереснее проводить свободное время. Мы с Сабриной, а-а, ну, редко, правда, очень, но э-э всего несколько раз, но всё равно мы ездили кататься на велосипеде вместе куда-то.
[14:46]А и ей будет тоже прикольно, ей будет интересно. То есть, а ты не просто берёшь её с собой, а она с тобой едет, она в процессе, ей нравится сам процесс, э-э кататься с папой на велосипеде. Ну и ещё очень прикольно, когда ты научил Сабрину, например, застёгивать молнию на куртке. И Сабрина берёт, это застёгивает, и всегда радуется, говорит: вот папа меня научил, спасибо, папа. Ну и вообще вот это её благодарность, когда она постоянно: спасибо, папа! Там что-нибудь или: извини, папа. Прости, папа. Да, это так мило, это так мило, это, не знаю, это Это очень мило, это очень мило, это очень приятно. Да, Сабрина реально стала очень нежная, она часто благодарит, обнимает, говорит: я тебя люблю. Вот, мне кажется, потому что в целом мы в коммуникации тоже часто друг другу благодарим, не знаю, там, извиняемся за что-то, и Сабрина это просто наблюдает и как бы для неё это норма, это очень классно, это реально такие дивиденды от родительства. Есть ещё один дивиденд от родительства. Я всегда говорила, что вот у меня появится ребёнок, у меня будет повод ходить на детские спектакли. На всякие там, не знаю, парки аттракционов, детские ёлки, куда ты не можешь пойти без ребёнка, потому что это будет странно. Вот, и Сабриной сейчас можно ходить на всякий такой движ, и это так классно. А ты это всё любишь? Да, я это всё люблю. Вот, поэтому мы их, ну, не так много пока ходили, но ходили, да, там, на в детский театр мы ходили пару раз, мы ходили смотреть королей. И это классно, во-первых, потому что ты это всё проживаешь через призму восприятия своего ребёнка. А для ребёнка это всё: "Вау, смотри!" То есть и как бы ты, наверное, если бы ты просто пришёл на королей, ты бы посмотрел, ну, едут они, ну, прикольно. Но там твой ребёнок и все дети вокруг такие: вау, вау, вау, и ты просто заражаешься этой атмосферой, и по сути ты как бы открываешь мир ещё раз, только уже через восприятие ребёнка, и это очень круто. Ну, мне кажется, это в целом про детей верно, что ты через них, э-э, ну, можешь посмотреть на этот мир так, как ты его уже не видишь, так, как ты на него уже не смотришь, да? Поэтому верно. Хорошо, а-а, давай в заключении пару слов от тебя, потом пару слов от меня. Что бы ты сказала в заключении, а-а, вообще про Про что именно? Ну, вот про про всю эту тему. Не знаю, может быть, у тебя есть что-то ещё дополнить, что-то сказать, может быть, что-то пожелать, не знаю, себе или нашим зрителям, у кого тоже есть дети. Ну, вообще, а, насколько я понимаю, вот как раз, когда проходит кризис 3 лет и до кризиса, когда ребёнок идёт в школу, это просто такое золотое время общения с ребёнком. Потому что в 4-5 лет они исключительно приятные люди. Они уже достаточно сознательные и вменяемые, чтобы не убиться прямо совсем на ровном месте. Они очень заинтересованы и открытые миру, потому что это в целом, ну, как бы, норма для ребёнка, да, всем интересоваться, и у них уже чуть меньше каких-то вот переживаний, истерик, расстройств на пустом месте. И мне кажется, что, ну, сейчас реально очень прикольно стало с Сабриной, и вот мы сейчас готовим её день рождения. И я понимаю, что вот в прошлом году, например, ну, у неё были какие-то эмоции от её дня рождения, но они были какие-то ещё не очень яркие, и она в целом не осознавала ещё концепцию праздника. Сейчас я уверена, что от торта, от подарков, она будет делать: а-а! И это, ну, очень классная, заражающая штука, и мне бы, наверное, хотелось пожелать себе, а, ловить больше наслаждения от вот таких вот моментов, и в какие-то более сложные моменты опираться на вот это вот там наслаждение, на эти эмоции и помогать Сабрине, э-э, учиться со своими эмоциями управляться, как-то более спокойно на это реагировать. Вот, и в целом я хотела ещё сказать, ну, не секрет, что мы много перемещаемся, много путешествуем. И на самом деле Сабриной в чём-то стало сложнее путешествовать. В чём? А в том, что ты должен, ну, это и в 2 года было, ты должен очень сильно в маршруте учитывать её интересы. То есть, ты не можешь 12 часов гулять по городу, ей будет скучно, ей нужны детские площадки, парки, где, да, где, ну, где. Я тоже не могу 12 часов гулять. Я, я могу, я вот я могу. Но с ребёнком ты должен строить свой маршрут таким образом, чтобы у вас там были площадки, парки, какие-то развлечения для ребёнка. И чтобы она могла там погулять, пописать, покакать, поспать, э сделать всё, что ей нужно. Ну, и чтобы ей тоже было интересно, а не ты просто таскал её с собой, да? Ну, я это имел в виду под погулять, да, чтобы она, да. Вот, но это и в 2 года, на самом деле, было. В 2 года она тоже уже не была готова быть просто приложением к тебе. Но проще стало перемещаться, потому что есть много активностей, которые её способны занять. И, например, я летела с ней, э-э, рейс через Атлантику, это было 14 часов. Я летела с ней одна. Я была уверена, что это будет ад, но это было очень легко. Потому что мы с ней рисовали, играли, там, ну, чуть-чуть смотрели мультики, но у неё не было наушников, и ей было неудобно смотреть вот с экрана в самолёте. Она всё время была при деле. То есть не было такого, что с ней надо там наматывать круги по самолёту, как когда она была мелкая. Вот, то есть перемещаться проще, но в точке, куда ты перемещаешься, нужно убедиться, что ребёнку тоже будет интересно и классно. Вот. Слушай, ну я, честно, я не знаю, что добавить. А, я, правда, не знаю, что добавить. Соглашусь только с тобой, э-э, не знаю. Давай пожелаем себе моральной устойчивости. Ну, да, сил, сил всегда. Вот что, что больше хочется, так это сил. Вот сил, пожалуйста, мне побольше, а там уже и ребёнок, и испанская бюрократия, и все другие. Справимся. Да, все другие вещи, они это самое, они все разрулятся. Кстати, по поводу испанской бюрократии, друзья, у меня был целый подкаст, посвящённый испанской бюрократии и налогам испанским, и вообще всей этой системе. Я сравнивал её с системой в России, даже в Аргентине и в Сербии, то есть вот такая, ну, видишь, вот даже, даже тему про ребёнка я всё равно увёл в то, что, в то, где находится сейчас мой мозг. А мой мозг сейчас находится. Ну потому что последние 3 недели ты тотально погружён именно в эту тему. Да мне кажется, больше, чем 3 недели, но, наверное, да, наверное, суперинтенсивно 3 недели, да, суперинтенсивно. Ну хорошо, друзья, поэтому послушайте этот подкаст и, собственно, до встречи, до встречи в следующем выпуске.
