[0:01]Bienvenidos a este video donde exploraremos la historia de la educación infantil. ¿Cuáles son los marcos históricos y teóricos que se aplican a las prácticas actuales de la primera infancia? Los niños no siempre fueron considerados miembros valiosos de la sociedad. Se podría decir que se pensaba que los niños eran ciudadanos de segunda clase.
[0:24]Se consideraba a los niños como pequeños adultos. A menudo, se castigaba duramente a los niños por comportamientos que hoy entendemos como típicos del desarrollo. Es importante tener en cuenta que históricamente, los padres no tenían formación formal sobre cómo criar a un niño. No fue hasta el Renacimiento donde comenzaron a surgir nuevos ideales. Los individuos que pensaban de manera diferente comenzaron a cuestionar e investigar cómo los niños eran tratados. Estos fueron los primeros defensores que intentaron iluminar a la sociedad en un esfuerzo por apoyar el crecimiento y desarrollo de los niños. Entre las influencias filosóficas se encuentran Martin Luther, quien consideraba que la función principal de la educación era enseñar a los niños a leer.
[1:09]La familia desempeñaba el papel más importante en la educación de los niños y contribuyó a la idea de que todos los niños deben ser educados. John Amos Comenius escribió el primer libro ilustrado para niños llamado Orbis Pictus, un abecedario basado en el estudio de la naturaleza y los sentidos. Él animó a los padres a dejar que los niños jugaran con otros niños y reflejó la creciente reforma social que educa a pobres y ricos. John Locke propuso la idea denominada tabula rasa, borrón y cuenta nueva. Él creía que el niño nacía neutral en lugar de bueno o malo y sugirió que la instrucción debe ser agradable con actividades lúdicas. Jean-Jacques Rousseau escribió un libro llamado Emil, cuyas ideas planteadas incluían: los niños construyen su propio conocimiento.
[1:57]Sus perspectivas difieren a la de los adultos, su desarrollo cognitivo pasa por distintas etapas y la enseñanza debe coincidir con estas etapas. Johann Heinrich Pestalozzi planeó estudios integrados que desarrollan al niño en su totalidad. Definió al niño completo como mano, cabeza y corazón.
[2:15]Pensaba que los niños debían ser educados en grupo y fomentó la educación de los padres. Entre las influencias educacionales se encuentran Friedrich Wilhelm Froebel, fue considerado como el padre del Kinder, el cual fue diseñado para niños de 2 a 6 años. Creía que el juego era esencial para que el niño desarrollara la autorregulación. Diseñó los primeros juegos educativos y enfatizó en el papel del adulto como facilitador de las experiencias de aprendizaje. Horace Mann promovió la educación universal y equitativa. Creía en el valor de la formación para mejorar la calidad del profesorado y fue reformador de la educación temprana. Maria Montessori fue la primer mujer médico en Italia. Su trabajo comenzó con niños que eran considerados pobres y con retrasos. Abrió un centro preescolar, Casa de Bambini, para ofrecer un entorno que favorecía su desarrollo. Rudolf Steiner fundó el enfoque Waldorf de la educación. Pensaba que la infancia se dividía en tres períodos de desarrollo: la voluntad, el corazón y la cabeza. En el primer período de desarrollo, el entorno debe estar cuidadosamente planificado para proteger y nutrir al niño. John Dewey estableció una escuela de laboratorio. El Credo Pedagógico de Dewey establece la siguiente ideología: los grupos ofrecen oportunidades para que los niños hagan y compartan amistades, resuelvan problemas y cooperen. Las escuelas deben estar centradas en los niños. Rachel y Margaret McMillan desarrollaron su escuela para hacer frente a la suciedad en la que vivían los niños de Londres. Fueron pioneras en el movimiento de las escuelas centradas en el juego y presionaron a favor de la ley sobre las comidas escolares. Patty Smith Hill fundó The National Association for Nursery Education que después se convirtió en The National Association for the Education of Young Children. Lucy Sprague Mitchell creó Bank Street Lab School, donde se llevó a cabo la investigación docente. Desarrolló la idea de escuelas como centros comunitarios. Creía que las escuelas eran lugares para que los niños aprendieran a pensar. Susan Isaacs fue una psicóloga educativa y psicoanalista. Interpretó la teoría freudiana para la educación inicial. Promovió el movimiento de las escuelas infantiles y creía que la mejor manera en que los niños aprendían era a través del juego. Abigail Eliot llevó el movimiento de la escuela infantil a Estados Unidos. Fundó Ruggles Street Nursery School que enseña a los niños y ofrece formaciones a profesionales. Fue la primer mujer en recibir su doctorado en Harvard y ayudó a crear Pacific Oaks College en California. Loris Malaguzzi desarrolló el enfoque Reggio Emilia. Consideró que la educación debe ser centrada en el niño, autodirigida y práctica. Propuso el concepto de los 100 lenguajes, que es la idea que los niños se comunican de muchas maneras. Y defendió la importancia del medio ambiente como el tercer maestro. Entre las influencias interdisciplinarias se encuentran Sigmund Freud, quien desarrolló una teoría que cambió la forma de ver la infancia, basada en la escucha de adultos que compartieron sus primeras experiencias traumáticas. Las primeras experiencias en la infancia tienen un impacto duradero en lo que llegamos a ser. Arnold Gesell fue un médico que se ocupaba del crecimiento y maduración de los niños. Recogió datos con sus colegas sobre los patrones de crecimiento y hitos que alcanzan a distintas edades. Su trabajo se convirtió en la base que ahora llamamos edades y etapas de desarrollo. Benjamin Spock fue un pediatra que escribió en 1946 un libro para padres titulado Baby and Child Care, que vendió 50 millones de ejemplares en todo el mundo en 42 idiomas. Entre las influencias contemporáneas se encuentran T. Berry Brazelton, pediatra que publicó libros y tenía una serie de televisión. Su objetivo era el desarrollo emocional y conductual de los niños. Abogó por la licencia de paternidad y desarrolló una herramienta llamada Escala de Evaluación del Comportamiento Neonatal. David Elkind es un psicólogo que abogó por dar tiempo a los niños para que inviertan en su entorno. Publicó el libro The Hurried Child, en el que aborda las implicaciones en que los niños se apresuran a crecer. Llamó la atención de la necesidad de dar a los niños la oportunidad de ser niños. Alfie Kohn cree que los niños deben estar motivados internamente y no externamente. Escribió un libro titulado Castigado por las Recompensas. Propuso que las recompensas solo proporcionan un cumplimiento temporal y a largo plazo los niños pierden el interés. Dan Siegel es un profesor clínico de la Facultad de Medicina de Psiquiatría, director del Mindsight Institute. Ofrece seminarios sobre la conciencia. Se centra en las interacciones familiares y en cómo el apego influyen las emociones y el comportamiento. Dr. Bruce Perry es un investigador del cerebro que se centra en cómo el cerebro se ve afectado por las experiencias traumáticas tempranas. Escribió o coescribió los siguientes libros: El Chico que Fue Criado como un Perro y Nacido para el Amor. Esperamos esta información haya sido de apoyo para comprender las influencias filosóficas, educativas, interdisciplinarias y contemporáneas que han aportado a la historia de la educación infantil. Muchas gracias por su atención.
