[0:00]Hola semestros, yo soy Isabel Soto y el día de hoy vamos a estudiar un tema por el cual me han hecho un meme cuando yo daba clases en el preuniversitario. El meme estaba mi carita y abajo decía Homeostasis así en mayúscula y grande y no me daba cuenta, pero yo todo el rato, yo daba este tema siempre. Entonces siempre les decía homeostasis literalmente el primer tema está hecho para que tú puedas entender la homeostasis y que todo lo que tenemos en el cuerpo contribuye a mantener la homeostasis, ¿okay? Entonces, bueno, vamos a ver el tema de la homeostasis. De la homeostasis, si estás preparado, comencemos.
[0:40]Okay, entonces lo primero que tenemos que entender de la homeostasis es su origen etimológico. La palabra o, todas las palabras tienen origen etimológico y si tú empiezas a estudiar estos nuevos términos desde el origen etimológico te va a ser mucho más fácil entender el concepto. Recordemos que homeo hace referencia a igual, por eso la palabra, por ejemplo, homosexual es porque les gusta del mismo sexo, ¿no? Mismo, igual. Entonces, eh, homeo hace referencia a eso, a igual y stasis hace referencia a estancarse, a quedarse quieto. Entonces, homeostasis es prácticamente quedarse igual. Esa es la, el origen etimológico, es muy diferente al concepto. El concepto, parte del concepto es la condición de equilibrio que existe en el medio interno. Cuando hablamos de medio interno hacemos referencia a nosotros. Ya luego vamos a ir desarrollando un poco más este término, pero tenlo así en mente por ahora, medio interno, nosotros y todo lo que nos rodea, medio externo. Entonces la homeostasis es esta condición de equilibrio que va a haber dentro de nosotros y el mejor ejemplo que yo siempre les pongo esto es este bebé. El bebé caminando, el bebé no está caminando derechito, sin moverse así super recto, nadie nosotros, ¿no? En realidad, nosotros también caminamos así. Y más los bebés que caminan un poquito a la izquierda, un poquito a la derecha, eso es homeostasis. La homeostasis es una condición de equilibrio, pero es dinámica, no es un equilibrio como una balanza que está quieta ahí, no. Es un equilibrio como las personas igual que hacen, no sé cómo se, he buscado expertos en balance en Google y me ha salido contaduría. Pero ubica, ubican esos que agarran un palo y se paran sobre una cuerda y van caminando, se mueven, se mueven a la izquierda, se mueven a la derecha. Entonces eso es equilibrio, moverse un poquito a la izquierda, un poquito a la derecha, eso es equilibrio. Continuamos con el concepto: condición de equilibrio que existe en el medio interno gracias a la interacción continua de múltiples procesos de regulación corporal. Hay muchos procesos que van a contribuir y que van a interaccionar para mantener esta condición de equilibrio eh constante, ¿okay? En nuestro cuerpo. Nuevamente le repito, es un proceso dinámico. Nuevamente, les repito, no estamos quietos, sino que estamos moviendo un poquito a la izquierda, un poquito a la derecha durante todo el día, durante toda la semana, durante todos los años, durante toda nuestra vida, ¿okay? Ya, okay, a ver, estoy entendiendo que es homeostasis, que es un equilibrio dinámico, pero a qué te refieres? En realidad, dentro de nuestro cuerpo tenemos muchos procesos que todo el tiempo funcionan, por ejemplo, la cantidad de veces que respiramos, la cantidad de veces que late nuestro corazón, la cantidad de sangre que pasa por todo nuestro cuerpo, la cantidad de azúcar que hay en nuestro cuerpo, todo. Ya, en realidad tenemos muchos, muchas condiciones controladas, así luego los vamos a ver, pero se llama condiciones controladas, que van a reflejar cómo está este equilibrio en el cuerpo y es la forma en la que nosotros como médicos podemos estudiarlo. Ya me has entendido con el bebé. Ahora vamos a entenderlo un poquito más de lado de la biología, del lado de la medicina. Cuando hablamos de proceso dinámico, por decirte, me voy a inventar, el pH, el pH es una forma de ver cuánto ácido o cuánta base hay en un medio. Eso lo has debido ver en el colegio. Me voy a inventar, esto no es un valor real, me estoy inventando solo para que podamos entender. El pH en el cuerpo me estoy inventando, ¿no? Tiene que estar entre 3 y 12. Significa que si está 6, está normal, significa que si está 12, está normal, significa que está, si está 3, también está normal. Entonces, durante todo el día puede ir fluctuando, puede ir moviéndose como este bebé de izquierda a derecha, dentro de estos valores normales. A esto se le denomina equilibrio dinámico, ¿okay? Por ejemplo, el ejemplo que nos pone el libro es justamente la glicemia, este es un nuevo término que puedes añadir a tu libreta que te dije que tengas. Si escuchas el sufijo emia, hace referencia a sangre, ubicas los hemos, hemos, hacen referencia a sangre porque se ha cortado, ¿no? Emia, ¿ya? Y glic o gluc, hace referencia a azúcar, glucosa, ubicas, entonces la glicemia o glucemia es el azúcar que hay en la sangre. Estudiando de esta forma las nuevas palabras es más fácil entender su significado. Entonces, el valor normal de la glucosa en la sangre puede ir entre 70 y 110 mg por cada 100 mL, ese es el valor normal. Qué significa que yo cuando yo despierto, por ejemplo, después de estar 8 horas durmiendo sin comer nada, probablemente mi glicemia va a estar un poquito baja, pero va a estar normal, va a estar 70. Me levanto, voy a desayunar, como mi, no sé, mi sándwich de huevito con mi cafecito y mi quesito. Y claro, mi glucosa va a subir porque el cuerpo va a absorber la glucosa de la comida que estoy comiendo y pues va a subir a 100. Me listo para ir al colegio, voy al colegio, ya se está haciendo el recreo, ya son 2 horas sin comer, va a estar bajando a 90. Llega el recreo, me como un chocolate y va a subir a 110. Después va a ir bajando hasta 90, 85, almuerzo, va a volver a subir. No, entonces, durante todo el día, vamos a tener esta fluctuación, que el azúcar va a bajar, va a subir, va a bajar, va a subir y es normal. Es normal que esté entre 70 y 110. Entonces son rangos de valores donde este, esta condición controlada, que es la glicemia, en este caso, puede ir fluctuando de izquierda a derecha, de arriba abajo y es normal, es el equilibrio. Eh, ¿se acuerdan cuando vimos anteriormente los niveles? Es importante saber que todos estos niveles, desde las células hasta los aparatos y sistemas, contribuyen con su granito de arena para mantener lo que es este estado de equilibrio en el medio interno, esta homeostasis. Ahora, hay algo importante también. Tú y yo y todos los seres vivos estamos hechos principalmente de aguita. Entonces, eh, es importante estudiar la cómo está el equilibrio en eh esta aguita en nuestro cuerpo. Ya, esta aguita en el cuerpo tiene un nombre médico que se llama líquido corporal. Líquido corporal, ¿okay? Ese es el término médico correcto, no agüita, yo les digo nomás porque me gusta hablar en diminutivo. Entonces, cuando estemos eh viendo el tema de los líquidos corporales, es importante ver su volumen y su composición. Entonces, a medida que tú vayas avanzando en la carrera, te vas a dar cuenta que son estas dos características que se evalúan de los líquidos corporales. Ahora, todo el líquido que se encuentra dentro de las células se denomina líquido intracelular, LIC. Y todo el líquido que se encuentra fuera de las células se denomina líquido extracelular, o también LEC. Ahora, tenemos muchos lugares eh fuera de las células donde el líquido puede estar, por ejemplo, entre las células, en los vasos sanguíneos, en los vasos linfáticos, en el cerebro, en las articulaciones, en los ojos. Hay muchos lugares donde puede estar y justamente, dependiendo dónde esté este líquido corporal, va a recibir un nombre. Por ejemplo, el líquido que está entre las células se va a denominar líquido intersticial. Inter, entre, tisial, tejido, ¿okay? El líquido que está dentro de los vasos sanguíneos se va a llamar plasma, el líquido que está dentro de los vasos linfáticos, linfa. El líquido que está por dentro y por fuera del cerebro y la médula espinal se va a llamar líquido cefalorraquídeo. El líquido que está dentro de las articulaciones se va a llamar líquido sinovial y el líquido que está dentro de los ojos, dependiendo el compartimento, se va a llamar humor acuoso o cuerpo vítreo. Entonces, dependiendo dónde se encuentre este líquido va a recibir diferentes nombres. Ahora es importante algo, este líquido intersticial, como se encuentra entre todas las células, se va a llamar medio interno. Porque prácticamente todas las células van a estar rodeadas de este líquido y como nosotros estamos rodeadas de este medio ambiente, nuestras células, al estar rodeadas de este líquido intersticial, se los va a llamar medio interno.
[8:49]Al líquido intersticial, la mayoría de las veces hace referencia a esto. Y hay que tener en cuenta que esta homeostasis obviamente también se puede alterar, lógicamente, ¿no? Porque no hay nada perfecto y se puede alterar. Entonces este bebé que está caminando, sí lo podemos alterar, lo podemos empujar y se puede caer. Le podemos hacer un golpecito y se puede caer. Este golpecito va a ser un estímulo, ¿okay? ¿Qué cosas pueden alterar la homeostasis? Puede ser cualquier cosa, puede ser que haga mucho calor, puede ser que haga mucho frío, puede ser que vayamos a la paz y falte oxígeno. Puede ser que nos hagan bullying, ¿okay? Puede ser que tengamos pensamientos negativos, puede ser que no hayamos desayunado y se nos baje la glucosa, ¿no? O sea, todo, hay muchas cosas que pueden hacer caer este bebé que está en equilibrio. Ahora, normalmente estas alteraciones son transitorias, ¿no? Obviamente si te baja el azúcar, ¿qué vas a hacer? Te va a dar hambre, vas a ir a comer algo y te va a volver a su normalidad. O te hace mucho calor y bueno, te sacas la polera, empiezas a sudar y ya te sientes un poquito más tranquilo. Pero hay situaciones donde la alteración sí puede ser mucho más eh fuerte, ¿no? Por ejemplo, que te operen, o que tomes mucho alcohol y te intoxiques, o que consumas drogas, esas cosas sí pueden provocar una alteración eh ya más fuerte y poner en riesgo tu vida, obviamente, ¿no? Porque vas a alterar mucho lo que es la homeostasis. Ahora, este bebé se puede caer. Por qué puesto este bebé para que me entiendas, o sea, esta alteración, este equilibrio de la homeostasis, puede sufrir algún estímulo y caerse este equilibrio. Pero, obviamente, hay una mamá y hay un papá que van a venir y van a levantar este bebé y lo van a poner a caminar otra vez. Se denomina nuestro control.
[10:50]Nosotros tenemos un control.
[10:55]En este caso, nuestra mamá y nuestro papá, este esta esta mamá y este papá que van a agarrar el bebé que se ha caído, que se ha desequilibrado y lo van a poner a su lugar,
[11:13]se denomina nuestro control, que en este caso, nuestra mamá y nuestro papá, pues van a ser el sistema nervioso y el sistema endocrino. Ese va a ser nuestra mamá y nuestro papá, que van a detectar que la homeostasis ha perdido el equilibrio y lo van a tratar de eh, obviamente, alzar y volver a su normalidad. Obviamente, el sistema nervioso va a ser mucho más rápido mediante los potenciales de acción, se acuerdan habíamos mencionado eso, los impulsos nerviosos. Y el sistema endocrino va a tratar de restablecer esta homeostasis mediante sustancias químicas que son las hormonas. Lógicamente, el sistema nervioso va a ser mucho más rápido, porque los potenciales de acción son super rápidos y el sistema endocrino va a ser más lento, pero ambos van a tener el mismo objetivo que es restablecer la homeostasis. Por darte un ejemplo del sistema nervioso, si tú pones tu mano en algo caliente, obviamente, estás rompiendo la homeostasis en tus deditos, porque no es normal que haya 100° de temperatura. Entonces, tú no dices, ah, me estoy quemando, voy a levantar mi mano para no quemarme más y levantas, no. Simplemente tocas y ya levantas, es así super rápido, o sea, literalmente, este es este este control es tan rápido, este sistema de control es tan rápido que tú ya levantas la mano sin pensarlo, porque tu cerebro ya ha analizado toda esta información y ya ha enviado una respuesta. A este sistema tan complejo, digamos, de respuesta, de analizar, de supervisar, analizar lo que está pasando y de responder, se lo denomina sistema de retroalimentación. Entonces, recordemos, antes de hablar de los sistemas de retroalimentación, que yo les había mencionado las condiciones controladas. Una condición controlada es algún parámetro de nuestro cuerpo. Todos los parámetros de nuestro cuerpo que están constantemente siendo revisados para que estén en equilibrio, porque esos son el reflejo de nuestra homeostasis, de nuestra salud. Por ejemplo, la temperatura, la presión que hay dentro de los vasos sanguíneos, la glucemia o la glicemia, como ya habíamos visto. Esas son condiciones controladas y hay muchas, cientos, ¿ya?
[13:25]Puede haber el pH, frecuencia cardíaca, frecuencia respiratoria, saturación de oxígeno, muchas, muchas, muchas. Cantidad de potasio, cantidad de sodio, cantidad de cloro, todo, ¿ya? Entonces, estos sistemas que les digo de control se denominan sistemas de retroalimentación. No vamos a entrar mucho en el porqué en el libro lo puedes encontrar, creo que dice arribita del esquema, pero simplemente estos sistemas que controlan las condiciones controladas para que estemos en homeostasis, se denominan sistemas de retroalimentación. Y van a hacer tres cosas, van a, a la condición controlada la van a supervisar, la van a evaluar y la van a modificar constantemente, es un ciclo. Supervisión, evaluación, modificación, supervisión, evaluación, modificación, son los procesos que hace este sistema. Ahora, si a esta condición controlada le pasa algo, recordemos al puño al bebé que se cae, eso se denomina estímulo. Por ejemplo, que haga mucho calor y nuestra temperatura aumente. El hecho de que haya mucho calor en el ambiente, es el estímulo y va a cambiar nuestra condición controlada, que al ser, al estar siendo supervisada, evaluada y modificada, obviamente, van a detectar que ha habido una alteración. ¿No? Nuestro control. Recordemos que la idea del control es que lo pueda volver a su normalidad, que agarre este bebé y lo vuelva a parar. Ahora, si nosotros hablamos de la máquina, de, porque ahorita hemos hablado de lo que hace el sistema, pero ahora hablamos de la máquina física, es literalmente es una estructura física, este sistema de retroalimentación. Que va a estar conformado por tres partes: un receptor, un centro de control y un efector. Entonces, el receptor está constantemente vigilando para detectar algún cambio en la condición controlada. El centro de control nos va a dar los valores normales y el efector va a generar la respuesta para que esta alteración de la condición controlada vuelva a la normalidad. Vamos por partes, uno, receptor, les decía, o sea, el receptor es una, todas son estructuras, porque estamos hablando de la estructura física del sistema de retroalimentación. Es una estructura que puede ser la piel, por ejemplo, porque tenemos mucha sensibilidad en la piel, es un buen ejemplo. Sentimos calor, sentimos frío, sentimos si algo duele, si algo pica, ¿no? Es una, es un y hay muchos receptores, no solo este, hay muchos, ¿ya? Que controlan la temperatura, que controlan la presión que están dentro de nuestro cuerpo. El receptor tiene que, o sea, se encarga de detectar estos estímulos y constantemente está enviando la información al, recordemos, centro de control. ¿No? Entonces el receptor está detectando estímulos y los está enviando al centro de control, envía esta información. Y los va a enviar como un mensajito, como un mensajito por la vía aferente. Te vas a acordar de Aferente porque va hacia el centro de control, ¿ya? Entonces va por la vía aferente y este mensaje se denomina mensaje aferente. Este mensaje puede ser tanto como impulso nervioso, como una señal química. Recordemos que tenemos esas dos formas de que el cuerpo se pueda comunicar. Entonces este mensaje de amor, ya, este mensaje aferente, llega al centro de control. El centro de control también es una estructura, tenemos al gran ejemplo del cerebro, no siempre es el cerebro, pero es un buen ejemplo. El centro de control va a evaluar y va a responder si es necesario. Si la condición controlada está normal, no va a responder. Si nosotros tocamos algo que está a temperatura normal, pues no no vamos a levantar, ¿no? Pero si está caliente, sí vamos a levantar, entonces si hay una respuesta, sí es necesario. Y va a enviar una respuesta por la vía eferente. Ef hace referencia de alejarse de. Yo me acuerdo de F porque este mensaje va hacia el efector. Igual puede ser un potencial de acción rápido o puede ser una señal química u hormonal. Entonces este mensaje eferente lo recibe el efector, que también es una estructura, que casi todos los los los órganos de nuestro cuerpo, todas las estructuras pueden funcionar como efectores. El buen ejemplo, músculo. Y va a provocar un efecto, el efector es el que provoca el efecto, el centro de control solo envía una respuesta, un mensajito, una indicación. El efector es quién hace el efecto, ¿ya? Y el objetivo es modificar la condición controlada. Lo ideal sería de que si se ha subido la temperatura, que la baje, si se ha bajado la temperatura, que la suba. Si se ha subido el azúcar que lo baje, si ha bajado la temperatura, el azúcar que la suba, normal, esto sería la respuesta normal, ¿no? Que modifique la condición controlada para restablecerlo en eh en en en restablecerlo a su valor normal. ¿Okay? Eso es lo que pasa en la mayoría de las veces, pero no siempre, imagínense, hay situaciones donde si una condición controlada aumenta, puede aumentarse mucho más y eso ya es peligroso. Ahorita vamos a ir viendo todo eso. Entonces, lo más normal, bueno, es que haya eso, ¿no? Y ahora vamos a ver este gráfico que nos pone el libro, hm, donde bueno, es un resumen de todo lo que acabo de mencionar, ¿no? Eh, constantemente podemos recibir estímulos que pueden alterar la homeostasis, como que suba la temperatura del ambiente, baje la temperatura del ambiente, nos vayamos a una ciudad muy elevada, donde haya poco oxígeno. Y todo esto puede aumentar o disminuir la condición controlada, que es monitorizada constantemente, ¿okay? Recordemos que esta condición controlada es monitorizada constantemente por los receptores, ¿no? Los receptores, que es una estructura que está constantemente revisando que haya algún estímulo. Estos receptores van a enviar un mensaje, recordemos, un mensaje que va a ir hacia el centro de control. Un mensaje aferente o por la vía aferente, hacia el centro de control, que puede ser un impulso nervioso o una señal química. Va a ir al centro de control, que también es una estructura, puede ser el cerebro, puede ser la médula espinal, puede ser otro lugar y este centro de control va a recibir estos mensajitos de amor aferentes, recordemos, nuestra cartita de amor. Y va a obviamente evaluarlos y va a generar una respuesta si es necesario. Si no es necesaria, pues no no envía nada. Pero si es que envía una respuesta, pues va a enviar una respuesta como una eferencia, un mensaje eferente por la vía eferente. Y quién va a ser el efector? El efector va a ser los músculos de la pared uterina. Recordemos que el receptor está, es el cuello, los células del cuello uterino y el efector en este caso van a ser el músculo del útero, como tal. La oxitocina llega al músculo y qué va a provocar, ¿no? Traca, otra vez, que haya mayor contracción. Entonces, eso qué va a provocar, si hay mayor contracción, el bebé va a querer salir más y el cuello uterino se va a dilatar más y nuevamente, ¿No? Entonces aquí estamos, el cuerpo del bebé distiende más el cuello uterino, entonces nuevamente las células van a decir, no, se está dilatando más, otra otra cartita al jefe. El jefe dice, este bebé nace hoy, más oxitocina, entonces va estimulando, va intensificando el estímulo inicial. Recordemos que el estímulo inicial era la dilatación del cuello uterino, entonces el cerebro, el centro de control va a seguir intensificando esta dilatación. ¿Hasta cuándo? Hasta que nazca el bebé. Entonces, la característica de este sistema de retroalimentación es que necesita un agente externo que pare este sistema. En este caso, va a ser el nacimiento del bebé. Es una situación ajena al sistema para que el sistema pare. Si el bebé nace, pues el cuello uterino va a volver a su normalidad y se va a cortar este sistema de retroalimentación. Si no sale el bebé, va a haber contracción, contracción, contracción, y eso es peligroso, se puede romper el útero si no sale el bebé, ¿no? Es una, les digo, o sea, puede llevar a una situación peligrosa. A diferencia del sistema de retroalimentación negativo, que en este caso se restablece la normalidad y bueno, ahí termina solo. El sistema de retroalimentación positivo necesita un agente externo, externo. Eh, otro ejemplo que tenemos, ah bueno, aquí dice, ¿no? La retroalimentación positiva, la mayor distensión del cuello uterino aumenta más liberación de oxitocina, lo que provoca más distensión del cuello uterino. Y sigue el ciclo hasta que venga este estímulo externo. Ahora, hay otro ejemplo, que es el ejemplo de una hemorragia. Nosotros tenemos la presión arterial, ¿no? Eh, ¿se acuerdan que vimos en el negativo la presión arterial? Bueno, en el positivo puede pasar algo similar con la presión, pero en una hemorragia. Si nos cortamos una arteria grande, digamos, ¿qué va a pasar con la presión? La presión va a bajar. La idea es que eh la presión pueda subir, pero aquí actúa un sistema de retroalimentación positivo, ¿por qué? Porque la presión baja, entonces el corazón va a decir, o sea, en realidad los los receptores, todas las células va a decir, qué raro, no nos está llegando sangre ni oxígeno. Hay que enviar una carta al centro de control y pedirle que nos mande más oxígeno, ¿no? Entonces, bueno, pasa todo este proceso y el corazón como respuesta va a aumentar la frecuencia para aumentar la presión. ¿No? Entonces, las las los vasos sanguíneos se van a contraer para aumentar la presión, pero va a aumentar la presión, no, lo único que va a provocar es que sangre más. Sangra más, llega menos oxígeno, piden más sangre, bombea más, hasta que llega un punto que ya no puede bombear más y el paciente puede morir. ¿No? Entonces, cuál sería el estímulo externo que puede parar con este este sistema de retroalimentación positivo, que vengas tú y que pongas tu mano, que pongas una compresa y que hagas un taponamiento para esta hemorragia. En ese caso, sí podemos, digamos, con esta con esta con este estímulo externo parar este sistema de retroalimentación. Entonces, el sistema de retroalimentación positivo intensifica el estímulo inicial, el sistema de retroalimentación negativo contradice al estímulo inicial. Ahora si hablamos de los desequilibrios y ya con esto terminamos este subtítulo, es importante saber que bueno, la homeostasis es como un sinónimo de salud. Y hay muchos factores que pueden alterar o no eh la homeostasis, es decir, tu salud. Por ejemplo, el medio que te rodea, las personas que te rodean, tu genética, todo lo que comes, todo lo que bebes, todo lo que piensas, todo eso puede alterar tu homeostasis y provocarte eh una buena salud o más bien quitarte la salud. Entonces hay muchas enfermedades que justamente se dan porque nosotros no tenemos un buen ambiente, no tenemos buenos amigos, no tenemos buenos pensamientos, no consumimos cosas buenas, ¿no? La genética no se puede cambiar, pero por ejemplo, si nos metemos mucho tabaco, sí nos puede generar enfermedades, entonces el libro nos va a mencionar estos nuevos términos que justamente son eh situaciones que pueden pasar cuando existe un desequilibrio de la homeostasis, ¿okay? Uno de ellos es el trastorno. Un trastorno puede ser una anormalidad estructural o funcional, o sea, que tengamos tres riñones, digamos, esa sería una anormalidad estructural o por ejemplo, que nuestro riñón no funcione bien, eso sería una anormalidad funcional. Entonces, los trastornos sí pueden ocurrir por desequilibrios homeostáticos, que en este caso, tal vez podrían ser por genética o también por, no sé, que una madre consuma, por decirte, tabaco, es un ejemplo, ¿no? Ahora, una enfermedad es un conjunto de signos o síntomas característicos. La enfermedad puede ser local, es decir, que sea como que solo en mi mano. Eh, o puede ser sistémica, es decir, que afecte a todo mi cuerpo. Entonces, como decía, la enfermedad puede ser un conjunto de signos o síntomas. ¿Qué son los signos? Los signos van a ser, o sea, tanto los signos como los síntomas, es sintomatología que tiene el paciente, pero cuál es la diferencia entre estos? Los signos van a ser situaciones que yo como médico, digamos, puedo medir y puedo ver, y si viene un médico de la China, también va a poder medir y ver lo mismo. Por ejemplo, la temperatura, ¿no? Si mi paciente está dice, viene y dice, ay, doctora, tengo temperatura. Yo puedo agarrar un termómetro, ponerlo en su boca, en su axila y ver con cuánto de temperatura está. Y de igual forma, si está con presión arterial, yo le mido la presión y si viene un médico de la Alemania también la me va va a medir le va a medir la presión y ambos vamos a poder tener un valor certero, o de ahí un valor similar, ¿no? Entonces, los signos, como tu mefación, que es la hinchazón, la erupción, la fiebre, la presión arterial, ¿qué más dice el libro? La parálisis son situaciones, son situaciones que yo puedo ver y medir, esos son signos. Es una situación objetiva, porque tanto tú como yo lo podemos observar y medir. En cambio, los síntomas es algo que solo puede sentir el paciente. Por ejemplo, que venga y tenga náuseas, que te diga, doctora, estoy con náuseas. Yo voy a medir las náuseas, o sea, puedo agarrar un reloj y decir, ya, está con 3 minutos de náuseas, no, no hay una forma de poder medir las náuseas. Los síntomas son situaciones subjetivas, que solo el paciente lo puede sentir. Náuseas, dolor de cabeza, que se llama cefalea, para que lo puedas anotar, o la ansiedad, ¿no? Si a mí me da un ataque de ansiedad, yo no puedo, no tengo una forma de medir la ansiedad en el paciente. El dolor de cabeza, tampoco, ¿no? Si dice, tengo dolor de cabeza, no no le puedo poner algo para medir ese dolor de cabeza. Entonces, todos los signos son situaciones que yo puedo ver y medir. Temperatura, presión, frecuencia cardíaca, frecuencia respiratoria, saturación, todo lo que yo pueda medir de alguna forma, y son objetivos, ¿okay? Eso, siempre preguntan en exámenes y los síntomas son subjetivos, solo el paciente lo puede sentir. Náuseas, dolor de cabeza, eh ansiedad, depresión, qué otras más, los síntomas sí son un poquito más complicados. Mareos, ¿no? Por ejemplo, eso es algo que solo el paciente puede medir, puede, puede sentir. Y eh ya, eso sería todo, con eso terminamos este tema de Homeostasis, espero que te haya gustado. Espero que me hayas podido entender, los sistemas de retroalimentación, la primera vez que los lees es como que chino, pero espero haberte explicado de una forma en la que tú hayas podido entender bien. Así que cualquier preguntita me lo puedes dejar en los comentarios, yo encantada de responderte si es en relación al tema. Y espero que ya te estés preparando para el propedéutico, yo soy Isabel Soto y nos vemos en un siguiente video.
